马来西亚学生虚假新闻传播研究综述思维导图总结

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问题：

  1. 文献搜索策略：

  2. 关键词选择可以选择包括“马来西亚学生”、“虚假新闻”、“社交媒体”、“教育系统”等。2. 数据库选择：Google Scholar、PubMed、IEEE Xplore等。

  3. 限定时间范围：根据文献综述的目的，可能需要限定时间范围，以确保检索到的文献是近年来的研究。可以使用数据库提供的时间筛选功能来实现这一目的。4. 文献类型选择：本篇选择的是期刊文章。

  4. 文献筛选标准：

  5. 地理范围：文献必须关注马来西亚学生的虚假新闻传播情况，所以地理范围限定在马来西亚。

  6. 主题：文献必须涉及虚假新闻的传播，以及与之相关的社交媒体、学生认知和态度、教育系统等方面的讨论。

  7. 时间范围：由于是社交媒体是近年来普及全球人民，时间范围可能限定在过去十年内的文献，确保通过比较新的研究成果的出更好的数据分析。

  8. 文献类型：本文章的文献类型包括期刊文章。

  9. 语言：马来西亚学生包括本地学生和国际学生，所以本文献综述为英文文献，以确保文献的可理解性。

  10. 文献来源和数据库： 本文章的文献类型包括期刊文章。

  11. 理论框架和概念模型：

  12. 理论框架 媒介效应理论：信息加工理论 教育传播理论

  13. 概念模型： 社交媒体对虚假新闻传播的影响模型 学生对假新闻的认知和态度模型 教育系统应对假新闻的作用模型

  14. 研究空白及未来方向：

  15. 跨文化比较：研究不同文化背景下学生对虚假新闻的态度和行为。

  16. 技术手段：研究如何利用科学技术来阻止虚假新闻的传播。

  17. 心理因素：研究学生在面对虚假新闻时的心理状态，包括情绪、想法和行为等之间的关系。

  18. 政策建议：研究为帮助政府和教育机构针对马来西亚学生之间虚假信息传播的现象定制更深一步的解决措施。 （根据上面一段话简单总结出五步用于制作思维导图的总结）

回答：

思维导图总结

  1. 文献搜索策略

    • 关键词选择：马来西亚学生、虚假新闻、社交媒体、教育系统
    • 数据库选择：Google Scholar、PubMed、IEEE Xplore
    • 限定时间范围：近年来的研究
    • 文献类型选择：期刊文章

  2. 文献筛选标准

    • 地理范围：马来西亚
    • 主题：虚假新闻传播、社交媒体、学生认知和态度、教育系统
    • 时间范围：过去十年内
    • 文献类型：期刊文章
    • 语言：英文文献

  3. 文献来源和数据库

    • 文献类型：期刊文章

  4. 理论框架和概念模型

    • 理论框架：媒介效应理论、信息加工理论、教育传播理论
    • 概念模型：
      • 社交媒体对虚假新闻传播的影响模型
      • 学生对假新闻的认知和态度模型
      • 教育系统应对假新闻的作用模型

  5. 研究空白及未来方向

    • 跨文化比较：不同文化背景下学生对虚假新闻的态度和行为
    • 技术手段：利用科学技术阻止虚假新闻的传播
    • 心理因素：学生面对虚假新闻时的心理状态
    • 政策建议：帮助政府和教育机构定制解决措施

这五步总结可以帮助你制作一个清晰的思维导图，展示文献综述的各个关键方面。