为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想， 认真落实全国全省高校思想政治理论课教师座谈会精神，贯 彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持育人为本， 德育为先，紧紧围绕“济危解困，助力成长”的主线，全面 落实家庭经济困难学生资助政策，将资助与育人相结合，把 “扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”相结合，切实提 高大学生思想道德水平。根据我校《广州华南商贸职业学院 “三全育人 五育并举”工作实施方案》，制定资助育人方 案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实加 强学生资助工作体系建设，把育人与资助有机结合，以帮扶 资助贫困学生、提升贫困学生素质为首要工作任务，着力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、工作目标 以“资助育人”为主线，把“扶困、扶智、扶志”紧密 结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助 “四位一体”的发展型资助体系，构建物质帮助、思想教育、 能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，引导学 生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养受助学生自立 自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质，促进受 助学生全面发展、成长成才。 对上方文章写一篇心得体会，六百字以上
在学习了《广州华南商贸职业学院“三全育人 五育并举”工作实施方案》后，我深刻体会到，资助育人不仅仅是经济上的援助，更是思想道德和综合素质的全面提升。习近平新时代中国特色社会主义思想���我们提供了科学的指导思想���强调了教育的重要性和育人为本、德育为先的原则。这一思想��仅为高校思想政治理论课教师座谈会精神的落实提供了理论依据，也为我们在实际工作中如何更好地资助和培养学生指明了方向。
首先，资助育人方案明确了“济危解困，助力成长”的主线，这不仅是对家庭经济困难学生的物质帮助，更是对他们精神上的支持和引导。通过国家资助、学校奖助、社会捐助和学生自助“四位一体”的发展型资助体系，方案不仅解决了学生的经济困难，更注重培养他们的思想道德素质和综合能力。这种全方位的资助体系，不仅让学生在物质上得到保障，更在精神上得到激励和引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，方案强调了“扶困、扶智、扶志”的紧密结合。物质帮助只是第一步，更重要的是通过思想教育和能力拓展，帮助学生提升综合素质。通过各种形式的思想教育活动，学生不仅能够增强自立自强的意识，还能培养诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。这种综合素质的提升，不仅有助于学生在校期间的全面发展，更为他们未来走向社会、服务国家和人民打下坚实的基础。
再次，方案提出了构建物质帮助、思想教育、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制。这种机制的建立，不仅能够确保资助工作的持续性和有效性，更能够通过多种形式的教育和激励，帮助学生不断提升自我，追求卓越。通过这种长效机制，学生不仅能够在物质上得到保障，更能够在思想上得到引导，在能力上得到提升，在精神上得到���励，从而实现全面发展。
最后，方案的实施不仅有助于提升学生的思想道德水平，更有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通过资助育人，学生不仅能够在校期间得到全面发展，更能够在未来走向社会后，成为有理想、有本领、有担当的新时代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
总的来说，《广州华南商贸职业学院“三全育人 五育并举”工作实施方案》为我们提供了一个科学、系统、全面的资助育人方案。通过这一方案的实施，我们不仅能够更好地帮助家庭经济困难学生解决实际问题，更能够通过思想教育和能力拓展，帮助他们实现全面发展，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这不仅是对学生个人的帮助，更是对国家和社会的贡献。